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我是怎样培养学生责任感的
作者:管理员    发布于:2012-01-05 16:22:51    文字:【】【】【

我是怎样培养学生责任感的

一年级刚入学的时候,什么规矩都不懂,为了让他们能尽快走向正规,我给每个同学都安排了任务。但那时,我只认为让班级的每个角落都有人去收拾,同学们个个都干得非常认真,质量也非常高,根本没有往责任感上去想。通过学习第三模块第二个专题------成长主题活动,我才明白,同学们所做的事情,就是在培养他们的责任感。下面就谈一谈“我是怎样培养学生责任感的”。

现在的小学生,在家里都是爷爷奶奶、爸爸妈妈的掌上明珠,是“小太阳”,真是“含在嘴里怕化了,放在手上怕掉了”,什么事情都是家长包办,根本不知道什么是责任,什么是义务。对于小学生来说,培养他们的责任心,使他们学会关心别人,增强主人翁的意识尤为重要。在一个集体中,如果大多数的孩子有较强的责任感,那么这个集体一定是一个团结向上的集体;反之,则会变成一盘散沙。针对刚入学的一年级小学生的特点,我采取了以下方式对学生进行责任感的培养教育。

第一、班会课渗透“我爱班集体”的教育。

新入学的第一节班会课,我就对学生进行“我爱班集体”的教育。我首先欢迎小朋友们加入一年级二班这个快乐温暖的大家庭,并亲切地告诉同学们,我是他们的班主任兼数学教师,是他们在学校里的妈妈,而他们就是孩子,我们将在一起快乐地度过五年的美好时光。同学们的一举一动都代表着我们班级的荣誉,同学们要互相学习,互相帮助,团结合作,为一年级二班增光添彩。

第二、实行岗位负责制,人人有事干,事事有人干。

一年级的学生,在家里都是衣来伸手,饭来张口,基本上没干过家务活,但为了培养学生的主人翁责任感,我在班里设立了一些固定的岗位,比如开门锁门、开窗关窗、擦窗台、给花浇水、擦黑板以及扫地(室内、室外)、排桌子、拖地、擦地板(教室前面、教室后面)、每个人自己所在位置的地板(自己擦)、擦讲台、擦多媒体等等,把这些职责细化分工,这样,每个学生都有任务干,出现问题,就直接找负责人,孩子们觉得我是班级的主人,我就有义务干好,所以他们很乐意把自己的工作做好。有的同学刚开始学扫地,尽管非常努力地干了,但完成的质量不是很好,我还是要表扬他们,虽然等他们走后,我还得重新打扫一遍。一个学期过去了,现在他们不但能把自己的责任区干得很好,而且也非常自觉,根本不用老师督促就能完成。每当值日的时候,我总听到有学生高兴地喊着,“太高兴了,我又值日喽!”学生是班级的小主人,为班级贡献力量,他们怎能不高兴呢?当然表现特别好的同学,自己的任务完成得很好,又主动帮助其他同学,让班长给他们加分,积分多的,期末可以被评选为优秀学生。整个值日小组,一个人没有做好,其他的人都会来帮助他。这样既增进了组内同学之间的感情,培养了互相帮助的合作精神,还把班里的工作做得井井有条。一举两得,何乐而不为?

第三、为理想扬帆,培养学生主动学习的意识。

班会课上,我让同学们谈谈自己的理想。有的说,长大了要当一名画家;有的说,长大了要当一名科学家;有的说长大了要当明星;有的说,长大了要当一名运动员,为国家争光……谈起理想,同学们都眉飞色舞,好像自己已经真正成为了画家、科学家……我顺势引导:“你们的理想都很远大,老师希望你们都能成才,但要实现理想就必须好好学习,养成良好的学习习惯,严格遵守时间,不迟到,不随便旷课,上课认真听讲,按时完成作业。”学生学习的主动性提高了,这时带有奖励色彩的成绩积分表便发生了作用,今天你奖了50分,明天我就能奖100分,学生你追我赶,成绩稳步上升。

第四、让故事说话,教育学生敢于承担责任,为过失负责。

一年级的小学生很喜欢听故事,我经常利用美德课读故事给同学们听。在故事中,他们懂得了什么是真善美,懂得了要做一个诚实、善良、乐于助人的好孩子。记得有一次,我们在学习《是谁把花瓶打碎了》这个故事,我问:“为什么爸爸妈妈没有批评男孩呢?”“因为他诚实。”“因为他不说谎话。”“……”学生们七嘴八舌地说着,唯恐我听不到。我因势利导对学生进行了诚实教育,“每个人都有可能做错事,但要勇于承认错误,并承担自己的责任,这样才能长大了成为一个有用的人。”这时,我们班的王洋同学站了起来,“老师我现在承认错误,你能原谅我吗?”“只要你能承认错误,就是个诚实的孩子。”我鼓励他。“拖把是我不小心弄断的,我不敢承认错误,怕老师批评。”原来昨天中午时间,有学生来报告说,王洋同学拿着拖把在校园打闹。我跑到教室看了看,不太严重,就用绳子固定了一下。当时王洋理直气壮地大声辩解道:“不是我弄断的,是刘一林弄断的。”可是刘一林同学也坚决不承认,说是王洋弄断的。这时,上课铃响了,语文老师已走进教室,这件事也就暂时被搁置了下来。没想到,今天王洋这么顺利地承认了错误,我让学生为他击掌鼓励。看来,故事的教育价值远远大于琐碎的说教。

通过研修,我受益非浅。知道了作为一名班主任,不仅应教给学生文化知识,更重要的是教会他们做人的道理。总之,今后在实施教育的时候,一定要着眼于学生责任感的培养,并将责任感培养寓于一切活动中,使学生认识到,作为社会一员,就要对自己、对集体、对社会都要有责任感。

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