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尖子生,让我了解你(吴桂珍)
作者:管理员    发布于:2012-01-10 14:05:27    文字:【】【】【
尖子生,让我了解你(吴桂珍) 
 


尖子生,让我了解你更多
广州市南沙区义沙小学     吴桂珍
尖子生的定义因学生所在的城市、学校的不同,也有不同的含义。对于我校来说,在德、智、体、美、劳各方面能力都强的,且具有语、数、英基础扎实,学习有方法,智力相对较高,学习成绩在班前10名,可以算是尖子生。
对于学习成绩一般的学生来说,做尖子生是最快乐的、幸福的。不是吗?学校虽然没有说出谁是尖子生,但这些尖子生早已在任课老师心中暗定下来了。首先,那些尖子生是老师的骄傲,他们总是得到老师的厚爱。课堂上,教师在教学过程中往往会碰到许多尖锐的难题,而这些难题正是尖子生的用武之地,因为尖子生的记忆力好和思维敏捷,不需要老师太多的点拨,就有了解决的思路,因此他们在课堂往往有出色的表现,老师会因为尖子生的出色回答而赞扬不绝,给予热烈的掌声,因此其它学生会给他们投向羡慕的眼光。此外尖子生还是学校的自豪,因为它已变成了可开发和利用的资源。因为尖子生会给学校带来的巨大效益:每学期都有各种各样的能力竞赛,如奥林匹克数学竞赛、语文能力竞赛、英语能力竞赛、小学生写作比赛、各类征文比赛等等。而尖子生会在其中发挥重要的作用,因为尖子生会在比赛中获得优异的成绩,为学校添光彩;毕业班的尖子生也会在考试中创造好成绩,从而提升本校在镇的地位,还会因此吸引更多生源,为学校和社会创造更多的财富。所以有同学认为当学校的尖子生会集“万千宠爱在一身”,是多么令人羡慕。当尖子生被光环团团围住时,就容易被忽略黑暗的斑点。但当你仔细观察一些尖子生时,他们的行为会让人感到可恶。这种 “一俊遮百丑”的现象,正是老师为此所担忧的。那么,尖子生的心理出现什么的偏差呢?
一、自我、自大,缺少集体荣誉感。
尖子生一般都是学习、品质兼优,在家长和老师眼里是“宝贝”,在同学们眼里心里就是一块“冷玉”,因为尖子生有着一种自我、自大的特点,让同龄人既羡慕又不敢过多靠近。但班上的尖子生毕竟不只是一两个,有的尖子生就表现出很自大,例如英语老师为参加六年级英语竞赛而挑拨人才,一开始时老师选定了5个尖子生为培训的对象,想让他们通过有一种竟争的意识,使得培训有更好的效果。在培训过程中,有的尖子生寻思苦想,为争取到参赛资格而努力着。则有的尖子生却以为老师肯定会选我的,而在培训中得过且过。到了拿参赛权时,没有给老师选上的尖子生,就会埋怨老师不选他,甚至会对老师说:不选我,是你老师的损失。有时他们还会诅咒被选中的学生,希望他们考试考砸了,得到老师的批评。有时在参加一些普通的比赛时,他们就显得没有集体感,例如在参加校际的跳绳、踢毽子等比赛时,班主任安排到他,他会找很多的借口而不参加比赛,他们宁愿做观众,坐在一旁冷眼相看,装出漠不关心的样子。当他们班赢得荣誉时,他们不但不为班集喝采,反而在嘲笑他们。
二、自私和骄傲,也常有妒忌。
尖子生都是班上学习成绩优秀的学生,但往往他们表现出很自私。在班级的心灵信箱里看到有同学这样写给尖子生的纸条,上面写了“你很聪明,知识很渊博。但我发现你很少微笑,也很少跟同学说话,凭你的能力,可以帮助同学解答学习上的问题不知道你为什么把热心藏在冷漠背后。真希望你可以和同学们一起说笑,一起讨论问题,让我们班更团结,也让你自己变得更优秀。”学生为什么这么写呢?真的,有时老师安排的优生与差生的一对一的辅导,但偏偏有的尖子生就不乐意接受老师的安排。问他为什么时?他会说:因为辅导的对象学习成绩太差了,如果我辅导不好,他没有明显的进步,就会被同学耻笑。为了保护自己在同学中的好映象,为了自己的尊严,而不愿意去帮助他人。还有的尖子生怕教会了徒弟就没有了师傅,或是被辅导的同学成绩超过自己时,那岂不是很丢脸吗。尖子生还认为他们取得好成绩是理所当然的,是完全靠个人努力,因为他们觉得自己天生就是比别人聪明,不需要老师的点拔。所以他们离老师和同学的距离较远,老师总是表扬那些成绩不如尖子生的同学,尖子生就会认为不公平,因而产生妒忌心理。
三、有些“嚣张”,常有过激言行。
尖子生能得到老师和学校的厚爱是正常的,但正由于这些的爱会使有些尖子生成了校园里的小霸王,上课时他不听课,故意与同桌谈话引起教师的注意,惹老师生气。或是做其它科目的作业,或是回答问题时态度极差,故意将声音拉长、提高音调,有时与同学交谈时说的话让同学们难堪。或是不接受老师的提问。不愿意老师的辅导,上课迟迟不进入教室等。为了一些琐碎的事情与同学大吵大闹。有时明明就是他的不对,硬要强词夺理。
有人常说:眼睛是心灵之窗。教师要用雪亮的眼睛去探视颗颗幼小的心灵,令尖子生向你敞开那扇心灵之窗;教师要学会与学生进行心与心地交流,爱与爱的碰撞。
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