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家校互动,促进学生健康心理的形成(周细钊)
作者:管理员    发布于:2012-01-10 14:07:09    文字:【】【】【
家校互动,促进学生健康心理的形成(周细钊) 
 


家校互动,促进学生健康心理的形成
摘要:近年来,由于学习的压力,人际交往的不适,个性发展的不完善等方面的因素,使相当部分学生的心理疾病发病率直线上升,导致学生中出现厌学、自卑等情绪,使他们的学习效率,学习成绩不断下降,尤其他们的心理健康状况急需改善,因此,学校、家庭必须互动,构建相互联系的心理健康服务体系来改善当前的学生心理健康状况是一件迫在眉睫的事情。
关键词:小学生  心理健康问题  现状  原因  对策  
随着学生的年级逐渐升高,学习越来越紧张,竟争越来越激烈,更由于父母的期望值过高,使得学生精神压力越来越大,导致过度焦虑,再加上部分学生还爱上看电视,打游戏,致使大脑长时间处于紧张状态,导致睡眠质量不高,第二天到校时精神状态不佳,如此循环往复,使学习效率降低,成绩无法提高,可以说紧张的学习情绪伴随着学生的整个学习时代,对他们的心理发展产生持续不良的影响。学生的厌学情绪,自卑等情绪都与此有密切的关系。要想促进学生健康心理的形成,教师和家长必须互动,要给孩子们多一些理解和宽容,给他们一些必要的心理支持,相信会收到事半功倍的效果。
学生的人际交往主要指同伴关系和与老师,家长的交往。首先,在同伴关系中表现出来的心理矛盾较突出。现在的学生,绝大部分是独生子女,许多孩子从小养成了以自我为中心,不关心别人、依赖性强,不容他人等不良心理倾向,而且孤僻不合群的情况也很严重,这使得他们在处理人际关系方面,面临很大的问题;一方面,他们缺乏人际交往的最起码的知识和修养;另一方面,又特别渴望和依赖同龄人的友谊和交往,他们需要从友谊上获得心理上的支持与归属,来填补与父母、长辈对立而造成的情感真空,这就造成了巨大的心理矛盾和冲突。于是一些同学更加封闭自己,变得越发孤僻,一些同学出现沮丧、困惑、委屈、苦恼、愤怒等不良的情绪体验,这对他们的学习、生活和个体发展都产生极为不良的影响。
其次,与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾也较为突出。由于老师、家长的过多干涉,因而易与他们产生冲突,这种冲突随孩子们的年龄增长会变得更加突出,使他们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁,由此便产生较强的逆反心理,表现在处处与老师、家长对着干,不服管。
要对学生进行健康教育,首先要提高教师的心理素质。现代生活日益繁忙,面对繁重的工作压力和来自社会各方面有形无形的压力,使一些教师产生了不健康的心理状态,这就必然导致不当的教学行为,对学生产生不良的影响。学校要重视教师自身的心理健康,教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪能力。教师要用科学知识调整自己的心态,使自己始终处于积极乐观,平和稳定等健康心理状态,以旺盛的精力,丰富的情感、健康的情绪投入教育教学工作中。
此外,每一位教师都应掌握心理健康教育的基本知识。目前,并不是每一位教师都能运用心理健康教育的基本知识对学生进行正确的指导。体罚现象虽然已不多,然而因为学生成绩不好或行为有些偏差而冷落、挖苦、取消参加其它活动的权利等现象却时有发生。因而,培养一支自身心理健康,懂得心理学专业知识,掌握心理辅导与心理训练方法的教师队伍是加强对学生进行心理健康教育至关重要的条件。
作为教育的另一个重要参与者——家长,应该做到如下三点:一是家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师,是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质时刻影响着孩子,可以说,从孩子身上,我们总能找到父母影响的烙印。二是家长是有目的的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和提高与家长的培养,教育分不开的,古今中外许多名人成才的事例无不说明家庭和父母的作用。三是家长要为孩子创造一个健康和学习知识的环境,可以说是良好的物理环境,由家长高尚的品德,健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。学校可以通过家长会,家长座谈等方式,让家长懂得孩子心理发展的规律,懂得心理健康的重要性,了解孩子的年龄特点,懂得教育孩子的正确方法。此外,对特殊家庭的孩子更要留心,更应帮助他们克服家庭的不良影响而引起的心理问题。
学校应开设有关心理健康课程对学生进行心理素质教育。学生心理健康教育和教师对学生进行集体或个别的辅导,应运用现代化教育理论,教育心理学、咨询心理学、儿童心理学及其相关科学理论,结合学校实际和学生实际进行科学地,适应地、适度的心理辅导。对学生进行心理教育应该从学科课程中进行有机的渗透,应以学生为主体,以学生主动探索,自我感知为主线,以他助、互助,自助为机制,是一种真正意义上的学生自我教育活动。
学校的心理健康辅导,应是专业的心理辅导教师,在上级专业人员指导下,开展心理健康服务,如学校开设心理咨询室,开设心理咨询电话热线,定期为师生举办心理健康,心理保健等专业讲座,建立健全学生心理档案,使心理健康工作落到实处。
开展心理健康教育,仅仅靠学校是不够的。学生入校前已经带有不良家庭色彩,在校学习中又不断接受社会的影响,针对其负面带来的影响,学校只能在有限的空间和时间对学生进行正面引导和教育。从某种程序可以说,学生在学校接受一天的教育,有时不及在家十分钟受到的教育效果明显。作为一个家庭,它是社会的一个基本细胞,孩子出生后,首先解除并受其影响的就是家庭环境,在孩子的发展过程中,家庭环境具有很强的影响力,我们每个人的心理品质都或多或少的烙着家庭的印记。一个温暖和睦,重感情,讲信用、充满朝气、积极向上的家庭,可能铸就孩子一生健康的心理。反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不可弥补的创伤。因此,孩子的健康心理,就对孩子的父母提出了严格的要求。
因而,建立学校,家庭之间的互动,建立相互配合的心理健康教育机制,势在必行。
 
参考文献:《学习心理辅导》
         《现代家长报》
《心理健康教育与心理辅导》
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